言传身教用爱相伴
——记瑞泉中学优秀班主任南秋凤
老师不是演员，却吸引着孩子们饥渴的求知目光；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青少年的灵*。深感教师责任之重大，南秋凤老师从教二十七年来，一直默默坚守着心中不变的誓言——以教师职业为荣，为教育事业无私奉献。从教二十七年，扎根乡村十二年，担任班主任工作十八年。即使岁月斑驳，依旧初心不改。二十七年来，南老师一直坚守在教学第一线，爱岗敬业，关爱学生，乐于奉献，尽心竭力。工作中的每一天，她都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中，认真履行着教书育人的神圣职责。
一、德智融合、潜移默化，涵养孩子们的生命
作为担任语文学科教学的班主任，南秋凤老师深知语文学科培养学生的核心素养，本身就是德智融合的，所以在语文课堂教学时，不断探究、改革，在传授知识能力的同时，涵养学生的情感态度和价值观。德智融合，实现教育无声、涵养生命、促进成长的目的。学习《孔雀东南飞》一课，孩子们讨论焦仲卿与刘兰芝爱情悲剧产生的原因时，适时引导孩子们珍爱生命，树立正确的爱情观。在学习巜离骚》时，激发孩子们强烈的爱国情怀。这样的课堂很多，南老师不断研究、实践，把教育与教学融合，让孩子们每节课的收获都能帮助他们提升生命的质量。
二、种植梦想、点亮心灯，照亮孩子们的未来
每接一个新班级，第一节班会课，南老师都会引导孩子们确立自己的人生目标，初步规划自己的人生，让孩子们学习有动力，行动有方向，不至于不迷茫徬徨。届学生高一刚入校，让孩子们确立自己的目标时，有个孩子说：“老师我想考陕师大公费师范生，将来当老师，但我英语太差了，可能考不上。”南老师鼓励孩子只要有梦想并为之不断努力，就能实现。从那以后她努力学习，尤其在英语学习方面。成绩不断进步，英语更是从50多分逐渐提高到现在的左右。这个孩子正是在梦想的指引下，实现着自己的教师梦……“教育即生长”，在生长之外别无目的。而生长是生命的内在属性。当孩子们从内在已自觉成长，那么他的人生之路便会更加光明。
三、言传身教、用爱陪伴，指引孩子们实现人生价值
“学高为师，行为世范”，工作中要求学生做到的，自己必须先做到,用自己的言行为学生作出表率,用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。作为班主任南老师坚持陪学生一起读书,一起参与主题班会的讨论,看见教室地上的垃圾会随手捡起等等,平时言传身教、潜移默化修养着学生的品行。在平常与学生接触的过程中,用爱心、耐心感化他们,激励学生发挥自己的优势，互相关心、互帮互学，使孩子们在集体的温暖中增强自信，在班级活动中发现自身的价值增强学习的动力。记得届有个孩子家在山区，家庭贫困，孩子有些自卑，但做事特别认真，发现他身上的这一优点，南老师就不断鼓励孩子并让他担任生活委员，在组织班级活动中孩子逐渐找到了自信，后来考入理想大学，现已结婚生子，生活幸福。担任届高三班主任时，班中有个孩子沉迷手机游戏，南老师三番五次耐心教育，原本对升学不报希望的孩子终于幡然醒悟，经过努力考上一本大学。南老师把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生健康成长，引导他们逐步实现自己的人生价值。
有爱才有责任，选择做教师就选择了责任。十八年来，在班主任这个平凡的岗位上，南秋凤老师用自己的良心、爱心、责任心尽心竭力的工作，收获了孩子们的喜爱和尊敬以及家长的信任与赞誉，她也连年被学校评为“优秀班主任”。
教师的工作是平凡的，但她左肩担着孩子们的今天，右肩负着国家的未来。作为教师让爱与责任并肩同行，才不负这一神圣的使命。南秋凤老师始终用自己的行动践行着这一使命，她忙碌着，也快乐着。她说：“三尺讲台一方田，廿七青春洒杏坛。种桃种李种春风，唯愿硕果香满园。”
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